CP

Je souhaite faire travailler mon élève sur la cohérence des phrases et développer son vocabulaire.

Je souhaite apprendre à mon élève à ne pas se précipiter pour écrire et à s'appliquer pas, car il est difficile à relire.

Je souhaite aider un élève en difficulté lors des évaluations mais dont les réflexions à l’oral sont pertinentes.

Je souhaite accompagner mon élève pour qu'il limite ses crises de larmes, grosses colères et vexation.

Je souhaite aider un élève qui prend du temps à articuler ses idées à l'oral, qui cherche ses mots, qui bute...

Je souhaite adapter mes supports qu'il se repère plus facilement sur la feuille, le cahier, le classeur.

Je souhaite adapter les activités de classe, car dépassent ses capacités de concentration, d’attention de mon élève.

Je souhaite aider mon élève à s'approprier les consignes lorsqu'elles sont écrites et ne sont données qu’une seule fois à l’oral, lorsqu'elles contiennent plusieurs tâches ou bien lorsqu'elles ne sont pas reformulées.

Quelles sont les recommandations officielles en matière d'évaluation lorsque la méthode traditionnelle ne convient pas ?

Je souhaite évaluer un élève alors que temps imparti ou le mode d'évaluation (oral, écrit, type de consignes...), le met particulièrement en difficulté.