CP

Le maniement des outils (règle, équerre, rapporteur, compas...) est difficile. Il se repère difficilement dans l'espace et a donc du mal à distinguer les éléments constitutifs de chaque figure.

Il lit de droite à gauche ou ne démarre pas au bon endroit du tableau. Il saute des lignes, commence sur une ligne et termine sur une autre.

Il confond les nombres ou inverse les chiffres. Il ne repère pas les chiffres alignés en unités, dizaines, centaines... dans les opérations déjà posées.

Il a des difficultés à se repérer dans un tableau de conjugaison ou à le mémoriser. Il confond les pronoms personnels et / ou les terminaisons.

Il a des difficultés à se repérer dans la page, à suivre les lignes, à dessiner les lettres. Il ne tient pas bien son crayon (outil scripteur).

Il a du mal à écrire dans les lignes, à réguler la pression du geste, à écrire droit. Il ne tient pas bien son crayon (outil scripteur).

Après quelques temps, son écriture devient illisible. Il se décourage. Il a tendance à éviter les tâches d'écriture. Il montre des signes de fatigue ou d'ennui.

Après quelques temps, sa lecture devient moins fluide. Il se décourage. Il accède moins au sens du texte. Il a tendance à éviter les tâches de lecture. Il baille en lisant.

Il lit de droite à gauche ou ne démarre pas au bon niveau de la page. Il saute des lignes, commence sur une ligne et termine sur une autre.

Il a du mal à ranger ses affaires, à les retrouver, à organiser son matériel, à le classer. Il est désordonné. Il perd / oublie souvent ses affaires. Il ne parvient pas à se repérer dans un classeur et préfère les cahiers.