Moyenne section

Je souhaite accompagner mon élève pour qu'il limite ses crises de larmes, grosses colères et vexation.

Je souhaite aider un élève qui prend du temps à articuler ses idées à l'oral, qui cherche ses mots, qui bute...

Je souhaite adapter mes supports qu'il se repère plus facilement sur la feuille, le cahier, le classeur.

Je souhaite adapter les activités de classe, car dépassent ses capacités de concentration, d’attention de mon élève.

Je souhaite aider mon élève à s'approprier les consignes lorsqu'elles sont écrites et ne sont données qu’une seule fois à l’oral, lorsqu'elles contiennent plusieurs tâches ou bien lorsqu'elles ne sont pas reformulées.

Quelles sont les recommandations officielles en matière d'évaluation lorsque la méthode traditionnelle ne convient pas ?

Je souhaite évaluer un élève alors que temps imparti ou le mode d'évaluation (oral, écrit, type de consignes...), le met particulièrement en difficulté.

Je souhaite aider un élève qui a du mal à manier des outils (règle, équerre, rapporteur, compas...), et à distinguer les éléments constitutifs de chaque figure.

Je souhaite aider un élève qui ne retrouve jamais ses affaires, parce qu'il est désordonné.

Mon élève a reçu un diagnostic de trouble des fonctions visuelles.