Mon élève ne parvient pas à prioriser les tâches lorsqu'il en a plusieurs à traiter.
Il a des difficultés à se représenter mentalement des opérations numériques simples ; il se déconcentre et se démotive rapidement face à l'échec.
Il n'arrive pas à se contrôler, interrompt sans cesse la leçon.
Il a toujours besoin de faire plusieurs choses à la fois pour se concentrer, ce qui perturbe la classe...
Il a du mal à rester concentré sur les tâches à accomplir. Il papillonne, bouge beaucoup, ne reste pas en place, interpelle ses camarades...
Il sait construire des réponses, mais elles ne répondent pas aux questions qui lui sont posées.
Il veut aller trop vite, bâcle son travail, se précipite pour écrire et ne s'applique pas. Il est difficile à relire. Ses phrases ne sont pas cohérentes, il manque des mots...
Il fait des crises de larmes, des grosses colères, se vexe pour un rien...
Il prend du temps à articuler ses idées à l'oral et cherche ses mots. Il est souvent confronté au manque du mot.
Il n'arrive pas à se repérer sur une feuille, un cahier, un classeur. Il n'arrive pas à organiser ou retrouver son matériel.
