Lecture

Mon élève a une lecture saccadée et fait plus d'erreurs que ses camarades.

Il bute sur des mots, confond certaines lettres qui se ressemblent et se plaint régulièrement de maux de tête.

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Comment aider mon élève, qui a une lecture saccadée et fait plus d'erreurs que ses camarades ?

Je souhaite aider mon élève à fluidifier sa lecture car il bute sur des mots, confond certaines lettres qui se ressemblent et se plaint régulièrement de maux de tête.

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Les troubles DYS : késako ?

Mon élève a reçu un diagnostic de trouble DYS (dyslexie, dysphasie, dyscalculie, dysorthographie, dysgraphie, dyspraxie).

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Comment aider mon élève qui a du mal à copier ou recopier les leçons ?

Je souhaite aider un élève à écrire (recopier les mots, former les lettres), prendre des notes ou effectuer un travail d'écriture dans un temps imparti.

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Mon élève a du mal à relire sa propre écriture.

Son écriture est partiellement illisible, pour lui comme pour les autres.

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Comment aider mon élève qui a du mal à relire sa propre écriture ?

Je souhaite aider un élève dont l'écriture est partiellement illisible, pour lui comme pour les autres.

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Comment aider mon élève qui a du mal à se repérer au tableau ?

Je souhaite aider un élève qui ne sait pas lire les tableaux : il les lit de droite à gauche ou ne démarre pas au bon endroit du tableau, il saute des lignes, commence sur une ligne et termine sur une autre.

Comment aider mon élève, qui a du mal à convertir ?

Je souhaite aider un élève qui rencontre des difficultés à se repérer dans un tableau de conversion. Il se trompe dans les chiffres. Il ne pose pas les chiffres dans les bonnes colonnes.

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Comment aider mon élève, qui a du mal à poser un calcul ?

Je souhaite aider un élève qui a du mal à aligner en unités, dizaines, centaines etc., ce qui induit des erreurs de calcul.

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Comment aider mon élève qui a du mal à lire les chiffres ?

Je souhaite aider un élève qui confond les nombres ou inverse les chiffres, et qui ne repère pas les chiffres alignés en unités, dizaines, centaines... dans les opérations déjà posées.

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