Sociales : Communiquer de façon constructive

Mon élève a perdu ses parents. Il vit mal la présence de ceux des autres enfants (Ex : sorties scolaires, documents à signer...)

Il a d'excellents résultats, mais il a besoin d'être très guidé. Il demande beaucoup d'attention.

Il n'a pas le français pour langue maternelle, mais il maitrise une langue étrangère.

Ils se plaignent d'un traitement de faveur envers un camarade, que l'adulte passe davantage de temps avec cet élève ou lui accorde plus d'attention. Ils estiment que les adaptations sont une forme de tricherie.

Ils ont du mal à accepter sa différence.

Il n'arrive pas à communiquer. Il peut en venir aux mains lorsqu'il n'arrive pas à se faire comprendre ou à comprendre les autres.

Ses résultats ne reflètent pas son niveau. Il se trompe par manque de compréhension, pas par compétence non acquise. Il ne demande pas d'aide quand il ne comprend pas les consignes. Il ne sait pas s'auto-évaluer.

Il n'a pas accès au second degré. Il ne sait pas comment interpréter les observables. Il ne comprend pas les jeux de mots, les expressions imagées et abstraites.

Il évite le regard de son interlocuteur et parle parfois “dans le vide”. Il ne soutient pas le regard, ne regarde jamais directement dans les yeux.