Liée aux barrières linguistiques et culturelles

Il n'a pas le français pour langue maternelle, mais il maitrise une langue étrangère.

Il a du mal à expliquer son raisonnement.

Il prend du temps à articuler ses idées à l'oral et cherche ses mots. Il est souvent confronté au manque du mot.

Il a du mal à s'approprier les consignes lorsqu'elles sont écrites et ne sont données qu’une seule fois à l’oral, lorsqu'elles contiennent plusieurs tâches ou bien lorsqu'elles ne sont pas reformulées.

Le temps imparti ne lui suffit pas. Le mode d'évaluation (oral, écrit, type de consignes...) le confronte à une double tâche cognitivement coûteuse. Il a besoin d'une aide / compensation (outil, aide humaine, tiers-temps).

Il a des difficultés pour écrire (recopier les mots, former les lettres). Il a du mal à prendre des notes. Il a des difficultés à effectuer un travail d'écriture dans un temps imparti.

Il a des difficultés à se repérer dans un tableau de conjugaison ou à le mémoriser. Il confond les pronoms personnels et / ou les terminaisons.