Liée à l'histoire personnelle/familliale de l'enfant

Il est en retrait, ne participe plus activement à la vie de classe et ses résultats scolaires ont chuté sans que je comprenne pourquoi.

Il fait des crises de larmes, des grosses colères, se vexe pour un rien...

Le temps imparti ne lui suffit pas. Le mode d'évaluation (oral, écrit, type de consignes...) le confronte à une double tâche cognitivement coûteuse. Il a besoin d'une aide / compensation (outil, aide humaine, tiers-temps).