Liée aux apprentissages du calcul

Il a des difficultés à se représenter mentalement des opérations numériques simples ; il se déconcentre et se démotive rapidement face à l'échec.

Il a une surcharge horaire due à d’éventuelles prises en charge extérieures à l’école et/ou au temps que l’élève met à réaliser ses devoirs. Les activités de classe dépassent ses capacités de concentration, d’attention.

Le temps imparti ne lui suffit pas. Le mode d'évaluation (oral, écrit, type de consignes...) le confronte à une double tâche cognitivement coûteuse. Il a besoin d'une aide / compensation (outil, aide humaine, tiers-temps).

Il a des difficultés à se repérer dans un tableau de conversion. Il se trompe dans les chiffres. Il ne pose pas les chiffres dans les bonnes colonnes.

Il pose difficilement une opération dans l'espace, les nombres ne sont pas bien alignés en unités, dizaines, centaines..., ce qui induit des erreurs de calculs.

Il confond les nombres ou inverse les chiffres. Il ne repère pas les chiffres alignés en unités, dizaines, centaines... dans les opérations déjà posées.