Liée aux apprentissages du langage écrit

Il bute sur des mots, confond certaines lettres qui se ressemblent et se plaint régulièrement de maux de tête.

Il se trompe par manque de compréhension, mais il ne demande pas d'aide quand il ne comprend pas les consignes. Il ne sait pas s'auto-évaluer.

Ses phrases ne sont pas cohérentes, il manque des mots.

Son écriture est partiellement illisible, pour lui comme pour les autres.

Ses résultats ne reflètent pas son niveau. Il se trompe par manque de compréhension, pas par compétence non acquise. Il ne demande pas d'aide quand il ne comprend pas les consignes. Il ne sait pas s'auto-évaluer.

Il a du mal à expliquer son raisonnement.

Il sait construire des réponses, mais elles ne répondent pas aux questions qui lui sont posées.

Il veut aller trop vite, bâcle son travail, se précipite pour écrire et ne s'applique pas. Il est difficile à relire. Ses phrases ne sont pas cohérentes, il manque des mots...

Il a une surcharge horaire due à d’éventuelles prises en charge extérieures à l’école et/ou au temps que l’élève met à réaliser ses devoirs. Les activités de classe dépassent ses capacités de concentration, d’attention.

Il a du mal à s'approprier les consignes lorsqu'elles sont écrites et ne sont données qu’une seule fois à l’oral, lorsqu'elles contiennent plusieurs tâches ou bien lorsqu'elles ne sont pas reformulées.