Mon élève ne parvient pas à prioriser les tâches lorsqu'il en a plusieurs à traiter.
Je souhaite qu'il parvienne à prioriser les tâches lorsqu'il en a plusieurs à traiter.
Comment mettre en place un suivi régulier de l'élève en collaboration avec ses parents ?
Comment gérer ma classe tout en suivant au mieux mon élève en cas d'absence de l'un de ses accompagnants (professeur habituel ou AESH) ?
Quels sont les acteurs ? Le cadre légal ? Les démarches et les procédures ?
Une bonne collaboration entre AESH et enseignants est essentielle pour le bon accompagnement de l'élève. Mais, comment faire en pratique ?
Mon élève ne participe plus à la vie de classe et ses résultats scolaires ont chuté. Que faire ?
Il est en retrait, ne participe plus activement à la vie de classe et ses résultats scolaires ont chuté sans que je comprenne pourquoi.
Je souhaite adapter mes cours pour un enfant qui a des difficultés en français, mais qui maitrise une langue étrangère.
Je souhaite faire travailler ma classe sur les besoins spécifiques.
