Cycle 1 - maternelle

Il est souvent seul à la récréation. Il n'interagit pas avec ses camarades et reste à l'écart. Il veut s'intégrer au groupe, mais n'y arrive pas. Les autres élèves ne vont pas vers lui.

Je souhaite discuter avec sa famille qui s'inquiète concernant les compétences et connaissances qu'il n'aura pas travaillées en classe.

Il a d'excellents résultats, mais il a du mal à réguler ses émotions. Il lui arrive d'être submergé par le stress, de faire des crises de colère... Il manque d'autonomie, a besoin d'être guidé. Il demande beaucoup d'attention.

Il n'arrive pas à se contrôler, interrompt sans cesse la leçon.

Il a toujours besoin de faire plusieurs choses à la fois pour se concentrer, ce qui perturbe la classe...

Il a du mal à rester concentré sur les tâches à accomplir. Il papillonne, bouge beaucoup, ne reste pas en place, interpelle ses camarades...

Il sait construire des réponses, mais elles ne répondent pas aux questions qui lui sont posées.

Ses réflexions à l’oral sont pertinentes, mais son manque de confiance en lui l’empêche d’exploiter toutes ses ressources en évaluation. Il perd alors ses moyens. Ses résultats ne reflètent pas ses compétences à l'oral.

Il fait des crises de larmes, des grosses colères, se vexe pour un rien...

Il prend du temps à articuler ses idées à l'oral et cherche ses mots. Il est souvent confronté au manque du mot.