Stratégies globales d'inclusion avec la classe

Je souhaite l'aider à accepter que l'erreur fait partie du parcours pédagogique.

Je souhaite adapter le travail pour un élève qui finit toujours plus tôt que prévu et obtient de bons résultats.

Je souhaite aider un élève qui a du mal à réguler ses émotions, qui peut être submergé par le stress, ou faire des crises de colère.

Je souhaite faire travailler un élève qui prend sans arrêt la parole, et qui interrompt sans cesse la leçon.

Je souhaite le faire progresser dans l'explication de son raisonnement.

Je souhaite apprendre à mon élève à ne pas se précipiter pour écrire et à s'appliquer pas, car il est difficile à relire.

Je souhaite aider un élève en difficulté lors des évaluations mais dont les réflexions à l’oral sont pertinentes.

Je souhaite accompagner mon élève pour qu'il limite ses crises de larmes, grosses colères et vexation.

Je souhaite adapter mes supports qu'il se repère plus facilement sur la feuille, le cahier, le classeur.