Liée aux interactions sociales

Il est en retrait, ne participe plus activement à la vie de classe et ses résultats scolaires ont chuté sans que je comprenne pourquoi.

Il se trompe par manque de compréhension, mais il ne demande pas d'aide quand il ne comprend pas les consignes. Il ne sait pas s'auto-évaluer.

Il a d'excellents résultats, mais il a besoin d'être très guidé. Il demande beaucoup d'attention.

Il n'arrive pas à communiquer. Il peut en venir aux mains lorsqu'il n'arrive pas à se faire comprendre ou à comprendre les autres.

Ses résultats ne reflètent pas son niveau. Il se trompe par manque de compréhension, pas par compétence non acquise. Il ne demande pas d'aide quand il ne comprend pas les consignes. Il ne sait pas s'auto-évaluer.

Il n'a pas accès au second degré. Il ne sait pas comment interpréter les observables. Il ne comprend pas les jeux de mots, les expressions imagées et abstraites.

Il préfère les routines structurantes pour lui. Il paraît déstabilisé / perdu, il s'agite, son comportement devient agressif, ou au contraire il se replie sur lui-même au moindre changement de programme.

Il évite le regard de son interlocuteur et parle parfois “dans le vide”. Il ne soutient pas le regard, ne regarde jamais directement dans les yeux.

Il ne maîtrise pas les codes sociaux et a des difficultés pour les acquérir.

Il est souvent seul à la récréation. Il n'interagit pas avec ses camarades et reste à l'écart. Il veut s'intégrer au groupe, mais n'y arrive pas. Les autres élèves ne vont pas vers lui.