Comprendre la stratégie nationale 2023-2027 pour les troubles du neurodéveloppement.

Retrouvez ici l'essentiel de ce que vous devez savoir sur la stratégie nationale 2023-2027 pour les troubles du neurodéveloppement.

Résultat d'une concertation du Comité interministériel du handicap (CIH) qui s'est tenue le 6 octobre 2022, cette stratégie a pour but de garantir aux personnes atteintes de TND des accompagnements de qualité et le respect de leurs choix.
Elle s'inscrit dans la continuité de la stratégie nationale pour l'autisme engagée en 2018. Celle-ci avait déjà permis des avancées majeures en matière de recherche, de repérage, d'intervention précoce et de scolarisation des enfants porteurs d'autisme. Elle a aussi permis la création en 2019 d’un groupement d’intérêt scientifique, permettant à la France de bénéficier d'une force de 700 chercheurs et d'un réseau de collaborations scientifiques avec plus de 400 équipes de recherche dans le monde.

► Que sont les TND ?

Les Troubles du Neuro-Développement concernent l’autisme (plus précisément les Troubles du Spectre Autistique), les troubles Dys (la dyslexie, la dyscalculie, la dysorthographie, la dyspraxie et la dysphasie), le Trouble Déficitaire de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDA/H) et le Trouble du Développement Intellectuel (TDI).

► Pourquoi une stratégie en faveur des TND ?

Avec 70 % de personnes concernées (ayant des difficultés cognitives persistant à l’âge adulte), le repérage précoce de ces troubles est nécessaire afin de garantir une prise en charge adaptée dès le plus jeune âge.
Avec la stratégie nationale 2023-2027, le gouvernement entend intensifier ses actions à destination des enfants, adolescents et adultes n'ayant pu bénéficier d’un diagnostic précoce, ayant vécu une errance diagnostique ou n'étant pas encore diagnostiqués, et ne bénéficiant donc pas d'accompagnement adapté. Il entend aussi lutter contre la méconnaissance de ces troubles, les préjugés et les représentations erronées affectant les enfants et adultes concernés.

► Qu'est-ce que cela implique ?

- Le respect des choix des enfants, des adolescents et des adultes concernés ;
- Des bilans et interventions efficaces dans tous les lieux d'accueil ;
- Une montée en compétence des professionnels ;
- Le contrôle des pratiques dans le respect des recommandations de la Haute Autorité de Santé (HAS) ;
- Le respect inconditionnel des droits fondamentaux et de la dignité des personnes ;
- Un travail rapproché avec les représentants des personnes et des familles, les professionnels, les chercheurs et les personnes concernées.

► Les 6 engagements portés par la stratégie 2023-2027 en faveur des TND

1) Amplifier la dynamique de recherche et accélerer la diffusion des connaissances auprès de tous les acteurs (intensifier l'animation de la communauté scientifique, investir massivement dans la production de connaissances pour améliorer la qualité de vie, poursuivre la dynamique de soutien aux projets liés aux différents TND)

2) Garantir une solution d'accompagnement à chaque personne et des interventions de qualité tout au long de la vie, et intensifier la formation des professionnels (créer de nouvelles solutions d'accompagnement adaptées aux besoins des personnes, garantir un parcours de qualité, former les professionnels, les familles et les personnes).

3) Avancer l'âge du repérage et des diagnostics, et intensifier les interventions précoces (poursuivre le parcours de repérage et d'accompagnement précoce, repérer systématiquement les écarts de développement chez les 0-6 ans, accompagner les personnes de l'entourage de l'enfant).

4) Adapter la scolarité de la maternelle à l'enseignement supérieur (attribuer un Identifiant National Élève (INE) ; former les équipes pédagogiques ; soutenir les équipes pédagogiques par des équipes mobiles médico-sociales et l'intervention de professionnels libéraux et médico-sociaux dans les lieux de scolarisation ; garantir l’accessibilité pédagogique ; poursuivre la création des dispositifs scolaires : unités d’enseignement en maternelle autisme (UEMA), unités d’enseignement élémentaire autisme (UEEA), dispositifs d’autorégulation (DAR) ; évaluer la qualité de ces dispositifs ; déployer des professeurs ressources TND pour renforcer l’appui aux enseignants ; prévenir les ruptures et travailler l’orientation en encourageant les liens entre l’école et les professionnels (libéraux, médico-sociaux, hospitaliers) qui entourent les élèves ; adapter les modalités de scolarisation et d’apprentissage aux spécificités des élèves atteints de TND ; tenir davantage compte de la fatigabilité de ces élèves, des risques accrus de harcèlement liés à la méconnaissance des troubles par les autres élèves ; délivrer des informations systématiques aux établissements sur la différence et le handicap ; favoriser l’accès aux études supérieures des étudiants en situation de handicap et des étudiants aidants en poursuivant le déploiement du programme Atypie Friendly (anciennement Aspie Friendly) et l'étendre aux autres TND ; prendre en compte les spécificités des étudiants atteints de TND).

5) Accompagner les adolescents et les adultes (poursuivre le déploiement des groupements d’entraide mutuelle TSA-TND pour mailler le territoire et soutenir la pair-aidance ; promouvoir le recours aux facilitateurs pour accompagner les 15-20 ans dans leur projet de vie ; sensibiliser les acteurs du service public de l’emploi ; développer l'offre de logement inclusif ; repérer et valoriser les compétences des personnes atteintes de TND dans l'emploi pour favoriser l’accès et le maintien dans l’emploi ; adapter les services d’écoute et de prévention aux besoins des personnes atteintes de TND.

6) Faciliter la vie des personnes et des familles, et faire reconnaître les TND dans la société (garantir un rendez-vous physique pour toute personne s’adressant pour la première fois à une MDPH ; réviser le « guide barème » pour mieux évaluer les situations individuelles et répondre aux besoins de compensation ; élargir la prestation de compensation du handicap (PCH) aux TND ; développer un guide opérationnel pour améliorer l’accueil et l’accessibilité des personnes atteintes de TND dans les lieux de culture ; déclencher la procédure « personne vulnérable » (par les forces de l’ordre) lorsqu’une personne autiste et/ou TDI disparaît ; déploiyer des centres de ressources et d’information numériques (comme maisondelautisme.gouv.fr) pour faciliter et amplifier la diffusion des bonnes pratiques et faire connaître les services disponibles sur le territoire ; former les professionnels de la protection maternelle et infantile (PMI) sur les enjeux du repérage et de l’intervention précoce ; sensibiliser les professionnels de l’aide sociale à l’enfance (ASE) sur le risque de confusion entre maltraitance et TND ; sensibiliser la société pour la rendre plus inclusive).