Des conseils pratiques pour un élève qui ne trouve pas ses mots à l'oral

Retrouvez ici quelques conseils pratiques pour aider un élève qui ne trouve pas ses mots quand il parle.

Inhibition, trous de mémoire, trouble spécifique du langage et des apprentissages (TSLA)... De nombreux facteurs peuvent être à l'origine d'une difficulté à trouver ses mots pour un enfant lors de la prise en parole. Heureusement, en tant qu'enseignant ou AESH, vous pouvez facilement aider vos élèves dans cette situation, avec de la patience et la mise en œuvre d'actions simples.

► Créez un environnement de communication sécurisé. Laissez le temps nécessaire à l’élève pour répondre sans l'interrompre. Il est important d'encourager la prise de parole sans pression et de mettre l'élève en confiance. Aussi, instaurez un principe d'écoute systématique entre les élèves afin que chacun d'entre eux se sente entendu.

► Répétez et reformulez. Lorsque l’élève a du mal à s'exprimer, reformulez ce qu'il essaie de dire pour lui offrir un modèle correct. Par exemple, si l'élève dit « Je suis parti à... euh... je sais pas », vous pouvez reformuler en disant « Tu es parti au parc ? ».

► Encouragez la parole avec des gestes. Encouragez l'élève à s'appuyer sur des gestes ou à pointer des objets si les mots ne viennent pas immédiatement. Cela peut lui permettre de compenser le manque de vocabulaire verbal.

► Favorisez l'entraide entre pairs. Si l'élève a toujours des difficultés à trouver ses mots, sollicitez la classe pour l'aider à s'exprimer en trouvant le mot recherché, puis laissez-le terminer. Sans stigmatiser l'élève, il peut être aussi utile de sensibiliser les autres élèves aux difficultés de langage. Cela peut favoriser l’entraide et la bienveillance au sein du groupe.

► Adaptez vos attentes. Laisser plus de temps à l'élève, autoriser l'usage du dessin, de l'écrit ou du geste, ou accepter qu'une phrase soit incomplète, peut grandement aider l'enfant à s'exprimer et dans son estime de soi. Petit à petit, et selon ses capacités, faites évoluer vos attentes, toujours avec bienveillance et en encourageant l'élève à chaque étape franchie dans l'amélioration de son expression.

► Accompagnez la structuration de la parole. Vous pouvez aussi aider vos élèves en utilisant des phrases guides ou des modèles. Par exemple, donnez des débuts de phrases pour structurer la réponse de l'enfant : « Aujourd’hui, je me sens… » ; « Dans l'exercice, nous avons… », etc. Poser des questions fermées de type oui/non ou des questions à choix multiples peut aussi faciliter la réponse pour un élève en difficulté.

► Proposez des outils d'aide visuels. Pour aider vos élèves dans l'expression orale, vous pouvez mettre à leur disposition un ou plusieurs supports visuels contenant des pictogrammes, des images ou des mots-clés, pour qu'ils puissent s’appuyer sur des repères concrets lorsqu’ils ont du mal à trouver ses mots. Des cartes ou des fiches de vocabulaire peuvent aussi être affichées en classe, pour que l'élève puisse les consulter rapidement.

► Proposez des alternatives à l'oral. Selon les besoins, les technologies d’assistance comme certaines applications ou logiciels de communication assistée peuvent permettre aux élèves de s'exprimer par écrit ou via des pictogrammes. Si un élève peine à s’exprimer oralement, proposez-lui d’écrire ses réponses ou de les présenter sous forme de dessins ou de cartes conceptuelles.